追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)